Suma y Resta en la Recta Númerica

http://www.genmagic.net/mates2/ne1c.swf

¿Y las Diferencias Individuales?

Todos los que somos mediadores entre el conocimiento y el estudiante siempre tenemos la oportunidad de medir el conocimiento alcanzado para posteriormente evaluar. La mayoria de “educadores” nos hemos quedado cortos en el proceso de evaluar y solamente llegamos hasta la medición, y lo más patético es que en el acto de medir consideramos a nuestros estudiantes parte de un grupo homogeneo posiblemente por ignorancia o por aplicar recetas ajenas al hecho pedagógico; nos conformamos o en el peor de los casos consideramos que es el mejor estudiante el que “vomita todo lo aprendido” en un periodo sobre un examen, aunque despues de el examen lo olvide todo. La siguiente ilustración evidencia como los “educadores” nos hemos empecinado en solamente medir de manera erronea sin escalar el siguiente escalón y más importante llamado evaluación.

Siguen nuestros “educadores” desarrollando el paradigma arcaico de la evaluación al que solamente podriamos llamarle una evaluación “bancaria”.

¿Qué semejanza existira entre la ilustración y la “evaluación” que observamos en nuestros centros escolares?

¿Qué procesos realiza el “educador” para llevar a cabo una evaluación justa, integral y objetiva?.

Actividades de inicio de lectura e inicio de los números

http://www.literacycenter.net/lessonview_es.htm

Jerarquia de Operaciones

http://www.genmagic.net/mates4/jerarquia_opera_c.swf

SIMETRIA.

Aplicación lúdica para aprender y experimentar los conceptos de las simetrías.

http://www.genmagic.net/habilidades/dib4c1_simetrico.swf 

Trabaja con las Lineas.

 Construye Geometria. Seis actividades interactivas sencillas de construcción para el área de geometría matemáticas para primaria. Trabaja también los conceptos de recta paralela y perpendicular. El programa informa de errores e intentos y refuerza mediante la reconstrución de una imagen cada vez que lo hace bien.

http://www.genmagic.net/generadores/galeria2/geo1.htm

Adivina el Numero

Adivina un número. Es una aplicación dirigia al área de matemáticas y a los niveles de primaria. Mediante un sencillo juego pone en práctica las habilidades de estimación de cantidades y ordenación de números. Una mascota piensa un número entre el número 1 y el 100, y el alumno debe escribir ese número. La mascota le irá indicando si es mayor o menor que el número pensado.

http://www.genmagic.net/mates1/pn1c.swf

Juegos de Lectura y Comprensión.

Se han escapado los espacios:

http://www.genmagic.net/lengua4/lleng1c.swf

Coloca las Vocales que Faltan

http://www.genmagic.net/lengua4/lleng3c.swf

Arreglar la Frase

http://www.genmagic.net/lengua4/lleng5c.swf

Vamos a Trabajar las Mayusculas

http://www.genmagic.net/lengua4/lleng2c.swf

Construye las Frases

http://www.genmagic.net/lengua4/lleng4c.swf

Reconstruir una frase donde se han cambiado letras por numeros.

http://www.genmagic.net/lengua4/lleng6c.swf

“MUCHAS VECES LA ESCUELA NO SE RELACIONA CON LA VIDA” (FRATO)

Hace más de 35 años, Franceso Tonucci, pedagogo Italiano, intentando dar a conocer sus ideas acerca de la escuela, no encontro otra forma mejor que hacerlo por medio de la ironia llegando asi a un público mucho más extenso. 

 

Te invito a comentar si lo que Frato ilustraba, es parte aun de nuestro sistema educativo.

 

LA ISO 9001:2000 Y LA EDUCACIÓN

Si buscamos la definición del concepto de calidad veremos que tiene multiples significados, pero la mayoria convergen en que las cosas tienen calidad si cumplen con las normas de diseño y fabricación, si los clientes se encuentran satisfechos con las características del producto o el servicio.

En el ambito educativo  el termino de calidad esta asociado al aprendizaje, pero obviamente va más alla de sólo el hecho de aprender.

- Que el estudiante aprenda los contenidos del curriculo.

- Que el aprendizaje obtenido sea pertinente con el contexto.

- Que los maestros y recursos sean los idoneos para ayudar al estudiante a construir su aprendizaje.

- Transversalmente se manejen tematicas que coadyuven el desarrollo integral del niño o niña.

Interesante seria escuchar a la escuela y la ISO debatiendo sus ideas y argumentos del porque se ha involucrado en el ambito educativo, o mejor aun juzgando a la ISO del porque de su intromisión en este sector.

No soy un experto en Gestión de la Calidad sólo estoy pensando en voz alta.

JUICIO EN CONTRA DEL IMPUTADO “ISO 9001:2000”

JUEZ: Buenas noches, Sr. Fiscal, Sr. Defensor, Sres. del jurado, imputado, publico en general, esta noche se inicia el juicio en contra del imputado “Norma ISO 9001:2000”, a quien se le acusa de involucrarse en el ámbito educativo. -Tiene la palabra la parte acusadora- 

FISCAL: Buenas noches, Sr. Juez, Sr. Defensor, Sres. del jurado, imputado, publico en general, como el Sr. juez ha dicho la razón por la cual estamos aquí; me limitare a dar inicio con mi intervención pidiendo que pase al banquillo de los acusados al imputado ISO 9001:2000: imputado ¿podría decirnos su nombre y a que se dedica?. 

ISO: Mi nombre es ISO 9001:2000 y pertenezco a la familia de las ISO, mi trabajo siempre ha tenido el propósito de incrementar el valor agregado de los clientes con ello obtener el reconocimiento ante los distintos organismos de certificación, pero sobre todo fortalecer la sostenibilidad de la empresa.   

FISCAL: Usted ha mencionado que satisface necesidades de los clientes dándole un valor agregado a través de servicios de calidad, es decir que todos sus procesos se manejan de forma estandarizada, desde la materia prima hasta el producto terminado. 

ISO: Si así es 

FISCAL:  Estoy de acuerdo que la familia de las ISO a ayudado a muchas empresas a:

Reducción de rechazos e incidencias en la producción

Aumento de la productividad

Mayor compromiso con los requisitos del cliente

Mejora continua

Pero tambien no debemos de olvidar que los productos que llegan al aula nunca son estandares, y mucho menos pensar que el producto terminado sera estandar, eso esta muy bien para productos enlatados, maquilas etc. pero en el sector educativo, jamás la escuela podra producir productos estandares jamás. Pero tambien me surge una interrogante que hacer con aquel producto el cual no cumple con las caracteristicas minimas de calidad ¿lo tiramos al reciclaje?, es justo que con nuestros estudiantes los marginemos por sus diferencias individuales.

DEFENSOR:  Mi cliente a traves de su sistema de trabajo estrecha la relación cliente-proveedor (alumno, padres de familia-escuela), interrelaciona todas las areas en donde se ejecuta, dando seguimiento a los procesos, erradicando las ”no conformidades” con el fin ultimo de satisfacer las necesidades  del cliente y algo más.

ISO: Deseo manifesarme, y es que tengo derecho a decir unas palabras en mi defensa: Para dejar de ser subdesarrollados, países del tercer mundo, hay que trabajar con espíritu de calidad, con estrategias metodológicas que despierten el deseo y sed de aprendizaje de los alumnos, con un entorno agradable, pero también con una solida formación en valores, todo ello lo podemos lograr despojándonos de todos aquellos paradigmas que nos generan una ceguera mental y que no nos permite salir de esa caverna llamada subdesarrollo.

 JURADO: Este jurado declara al imputado “ISO 9001:2000” ¿      ?. 

JUEZ: Caso cerrado

JUZGE USTED AMIGO VISITANTE

VARIEDAD DE TEMAS MATEMATICOS

AL FINAL DE LAS VIÑETAS PUEDES ENCONTRAR LA URL A LOS RECURSOS. Fracciones Te presentamos un video y unos juegos que te permitirán entender mejor el concepto de fracciones Fracciones 2  Otra manera de entender el concepto de las Fracciones Amplificar Fracciones Si ya entiendes las Fracciones ahora estudiemos la Amplificación Potencias Te explicamos las potencias de una manera fácil. Proporcionalidad Directa Proporcionalidad directa II Proporcionalidad inversa Mínimo común múltiplo Máximo común divisor Cómo convertir un número decimal Cómo aplicar descuentos al comprar Cómo calcular el vuelto al comprar Sudokus Un divertido juego y EducaRed te enseña como jugarlo Sudoku 2 Ejemplos para ver y jugar Sudokus

GEOMETRIA ÁreaÁrea de un Paralelogramo Área de un rectángulo Perímetros y áreas de figuras semejantes Área de un triángulo Cilindros La circunferencia Construcción de una Circunferencia Conos Esferas Paralelepípedos Perímetro El número PI Pirámides Polígonos Príncipio de Cavalieri Prismas Proporcionalidad Directa Teorema de Pitágoras Teorema de Tales Medición de Volumen por Desplazamiento Volumen Volumen de una esfera Volumen de un paralelepípedo Volumen de una pirámide

http://www.educared.org.mx/mmexico_recursos/home_31_1378_esp_15__.html

El Ciclo del Agua, Los Seres Vivos, Los Planetas, Los Volcanes, Planeta S.O.S.

Como siempre La Junta de Castilla y León promoviendo actividades motivadores para el aprendizaje. Comparto con ustedes las siguientes direcciones que he encontrado y que son de mucha utilidad para desarrollar en el aula los temas que ahi comento. Una excelente forma de combinar lo expositivo con lo interactivo.

Ciclo del Agua.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/agua/aprende.htm

Los Seres Vivos.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/seresvivos/aprende.htm

Los Planetas.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/planetas/aprende.htm

Los Volcanes.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/volcanes/aprende.htm

Planeta S.O.S.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/sos/aprende.htm