Herramientas tecnológicas aplicadas al aula

Recursos Para Mi Escuela

Archive for the ‘Opina Acerca de…’ Category

Posted by denniszr en agosto 28, 2008

MÁS ALLÁ DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS

 

 

Una prueba estandarizada de logros tal como lo presenta James Popham es cualquier examen que se administra y califica siguiendo un procedimiento estándar predeterminado, el cual intenta inferir sobre las habilidades y destrezas que posee un estudiante.

 

Las pruebas estandarizadas de logros se les han dado usos diferentes al que posiblemente fueron creadas, y es que en nuestro medio son utilizadas para medir la eficacia de una escuela y en especial a los docentes. Instituciones elites de nuestro país se auxilian de estas para poder ser parte de un ranking el cual les permita realizar un marketing explicito o implícito y así poder vender sus servicios educativos con argumentos de una “oferta educativa de calidad”.

 

La información que nos brindan las pruebas estandarizadas deberían de tener otro enfoque y no el de juzgar a una escuela y más aun a los docentes, se debería de ir más allá. El próximo sábado veinte de septiembre se llevará a cabo la famosa PAESITA, prueba de logros para los grados de fin de ciclo, tercero, sexto y noveno grado. ¿Qué uso deberían darle las autoridades a los resultados obtenidos para así potenciar el proceso de aprendizaje?

 

 Para el MINED y la sociedad es una herramienta para medir “la calidad” de los centros escolares, de  los directores, padres de familia y en especial a los docentes, incluso la prueba se vuelve un mecanismo de coerción al condicionar sobre la base de la nota institucional obtenida en dicha prueba el famoso incentivo docente. No se puede eximir de responsabilidad por la calidad de la educación al docente si  la prueba refleja un “fracaso”, pero tampoco podemos descargarle toda la culpa al docente no sin antes comprender que “el desempeño de los estudiantes en las pruebas estandarizadas de logros esta fuertemente influenciado por tres factores Desajuste entre la enseñanza y la medición, una tendencia psicometría a eliminar ítems importantes de las pruebas, causalidades confundidas, sólo uno de los cuales esta vinculado a la calidad educativa”  (W. James Popham) contrario a lo que afirma la Ministra de Educación al decir que “si el niño no ha aprendido es que el maestro no ha enseñado”,

 

Para la escuela, en especial padres y docentes, debería de ser un mecanismo de seguimiento que les permita identificar los puntos en que los estudiantes necesitan más atención y en cuales se desempeñan de una mejor manera y no solo que se conviertan en medios para construir un “ranking” de que institución es la que brinda “calidad educativa” o la que no. Lo paradójico es que los resultados casi nunca llegan a los centros escolares, y si llegan son incompletos, por lo tanto no existe un seguimiento por parte de los educadores, para muestra la PAESITA del dos mil cinco, el Centro Escolar “Doctor Eusebio Cordón Cea” solamente recibió los resultados de noveno grado, y de manera muy escueta, entonces ¿cuál es el objetivo de la prueba? ¿Qué puede hacer el educador  partiendo de un dato cuantitativo? ¿Le brinda la prueba herramientas al docente para poder fortalecer el proceso de aprendizaje dentro del contexto del aula? Sería de mucho provecho que El MINED aplicará mecanismos similares de seguimiento, monitoreo y evaluación que desarrolla en el programa Comprendo.

 

Un modelo de aplicación a seguir y que posiblemente lo lleven a cabo varias instituciones privadas, es el del Colegio García Flamenco que año con año desarrolla una actividad llamada Evaluación de Logros Académicos del Colegio (ELAC), similar a la PAES, en la que se prepara a docentes en el diseño y aplicación de ítems para evaluar competencias, y estos a su vez preparan a sus estudiantes por medio de las pruebas que realizan en el aula. Lo medular es el uso que de la información después de obtenerla y ser analizada. Cada docente recibe un informe de los resultados obtenidos y partiendo de esta base la planificación del próximo año se desarrolla tomando en cuenta los datos obtenidos, paralelo a ello el desarrollo profesional que va logrando el maestro. Que interesante sería que los educadores del sector público recibieran una formación similar, recordemos que “el desarrollo profesional de los docentes es una responsabilidad social compartida” (CEPAL, UNESCO, 2005). Otro punto muy importante es que las maestras recibieran toda la información de los resultados no sólo porque se les exigiera un seguimiento sino que también tendrían otra herramienta que podría ser muy bien complementada con las evaluaciones que se desarrollan en el aula.

 

Otro punto que últimamente se han utilizado paralelamente a las pruebas estandarizadas son los cuestionarios complementarios que intentan dar respuestas a ciertos fenómenos de la realidad, los llamados factores asociados, estos tal como los define Ravela “instrumentos complementarios para la recolección de información acerca de las características de los alumnos” y que responden a la preocupación por ir más allá de obtener información acerca de los resultados del sistema educativo”. No será que al no contemplar las políticas educativas ciertos fenómenos intenta darles respuesta a sabiendas que hay poco por hacer y por aquellos que si pueden ser objetos de política educativa son desconocidos por los centros escolares y en consecuencia no conlleva un seguimiento. Podríamos dar el beneficio de la duda esperando que la PAESITA se convierta en un mecanismo de retroalimentación no sólo para los tomadores de decisiones sino también para aquello que son los actores principales de las políticas educativas, los educadores.

 

 

Referencias

 

Ravela, Pedro. “Para comprender las evaluaciones educativas. Fichas didácticas, Ficha 13: ¿Qué son los “factores asociados”? intentando comprender los sistemas educativos”. Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe, PREAL.

 

Popham, James W. “¿Por que las pruebas estandarizadas no miden la calidad educativa?”, Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe, PREAL.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

“HACER DE TRIPAS CORAZÓN”

Posted by denniszr en agosto 19, 2008

Una de las variables que más se asociaba hasta hace algunos años a la calidad de la educación era la cobertura. En el Salvador se desarrollaron estrategias para disminuir los preocupantes indicadores educativos y así no esperar que los niños se acercaran a la escuela sino llevar esta a las niñas. A finales de los ochenta la situación educativa nacional era muy difícil sobre todo en las zonas rurales. Programas como EDUCO que fue una estrategia para paliar la crítica situación que vivía el país tras doce años del conflicto armado, lo cual vino a ser como un preámbulo de la reforma educativa que se avecinaba.

El Presidente Armando Calderón Sol  en el discurso de toma de posesión manifestó: “vamos  a promover una profunda reforma educativa, asignando mayores recursos, mejorando los programas educativos y capacitando los maestros, a quienes expresamos nuestro respeto y admiración…”  fue una clara señal de que la educación ya no se concebía como una mera forma de transmisión de conocimientos, que no era suficiente con aprender a leer y escribir, con tener conocimientos de aritmética, sino como un medio para poder romper la pobreza, consolidar la democracia y desarrollar en los niños las habilidades que les permitan ser competentes en un mundo cada vez globalizado y competitivo. Todo ello eran indicios de serias intensiones de querer aportar calidad en el sistema educativo, aunque de manera incipiente.

El plano internacional ha señalado la necesidad a que los gobiernos inviertan más educación y sobre todo que le apuesten a la calidad de la educación. La Convención de los Derechos de la Niñez (1989) señala dentro de su objetivo principal el desarrollo educativo del niño, en ella se indica que la educación debe permitir al niño que desarrolle plenamente sus capacidades cognitivas, emocionales y creativas, situando al educando en el centro de la experiencia educativa. En La Conferencia Mundial de la UNESCO en Tailandia Jomtien sobre Educación para Todos (1990) se proclamó la necesidad de mejorar la calidad de la educación, los acuerdos de Dakar (2000) se declara que todo niño tiene derecho a una educación de calidad. Como podemos observar ha existido consenso en darle el valor de calidad que se merece la educación, pero no habido entendimiento acerca una acepción común de lo que es calidad.

La UNICEF define en cinco dimensiones lo que es calidad de la educación. Educandos, entornos, contenidos, procesos y resultados. Si contextualizamos cada una de las dimensiones en nuestro país podremos evidenciar que la gran mayoría de veces las modalidades, estudiantes, padres de familia y sobre todo los docentes deben de “hacer de tripas corazón” para intentar hacer que la calidad llegue al aula.

Educandos: Alumnos sanos, motivados, experiencia acumulada y otros factores que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La escuela Salvadoreña tiene la característica de recibir a niños mal nutridos, muchos llegan sin desayunar, enfermos, sin una experiencia académica previa que sea un bastión a la hora de conectar sus conocimientos previos con los nuevos.

Entornos: Seguro, saludable, que permite lograr los objetivos y fines de la educación. Tenemos casos de escuelas abatidas por la delincuencia, docentes con amenazas de muerte, hacinamiento de aulas, infraestructura no adecuada para el proceso de enseñanza-aprendizaje,

Contenidos: Planes de estudio pertinentes. No es cuestionable las nuevas adecuaciones curriculares enfocadas al desarrollo de competencias que se están impulsando a nivel de primer ciclo y próximamente en tercer ciclo, lo cuestionable es que los docentes como desarrolladores de esos programas no los conocen y si los conocen no saben como aplicarlos.

Procesos: Docentes competentes que utilizan pedagogías activas centradas en el niño, evaluaciones competentes, docentes que utilizan herramientas que potencias la calidad del aprendizaje. Me atrevería a decir que no es un acto de mala fe que el docente continué utilizando enfoques pedagógicos arcaicos, sino que sencillamente no sabe como aplicarlos en el aula, no es que el docente no quiera aplicar la tecnología en el aula, sino es que no sabe como usarla. Algo a destacar es que la responsabilidad inicial de los maestros les corresponde a las universidades, y seleccionar a las maestras más competentes es competencia del Tribunal Calificador que sobre la base de la ley envía docentes a las escuelas que en muchos casos no son los que deberían de ingresar al sistema.

Resultados: Alude a los conocimientos, habilidades y actitudes que esperamos que desarrollen los niños y a los respectivos resultados esperados. Si tenemos la oportunidad de examinar los ítems de las “evaluaciones” que se llevan a cabo en el aula veremos que son una antípoda de lo que observamos en las pruebas de aptitudes, y vuelvo a insistir, no es un acto de mala fe, sino que el docente no ha desarrollado competencias que le permitan evaluar con una óptica distinta al que fue formado, y aplicar metodologías bajo un enfoque constructivista.

Es importante mencionar que existen resultados brillantes, estudiantes que logran posicionarse en evaluaciones estándares a nivel nacional, y todo ello en contextos muy difíciles en donde la falta de recursos es más que evidente, y es así que tanto padres de familia, directores, docentes y estudiantes tienen que “hacer de tripas corazón” para impulsar una mejor calidad de educación.

 

Bibliografía

UNESCO, Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo 2005, El Imperativo de la Calidad.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

Argumentación, Falacia o Falta de Planificación

Posted by denniszr en agosto 17, 2008

En las últimas décadas El Salvador ha sufrido cambios estructurales en materia económica, social, entre otros, favoreciendo a unos pocos y afectando a muchos, lo cual es cuestionable por mantener una distribución desigual.

Los ciudadanos nos hemos vistos persuadidos en el momento que se avecinaban dichos cambios, anunciándolos sin antes desarrollar verdaderos procesos de consulta en donde se logren debates entre todos los involucrados e interesados, en donde se abra a la comunidad política y civil, en donde se den explicaciones, ofreciendo argumentos valorativos para debatir, argumentar y refutar e ir así fortaleciendo nuestra democracia, pero gracias a que los políticos manejan un discurso lleno de “glamour” nos venden la idea que las decisiones tomadas son totalmente viables técnica y económicamente y vendrán a solucionar sobre todo problemas de tipo social, llevando a conceptualizar su discurso no como un argumento sino lo que se le podría denominar falacia.

Sin querer parecer escéptico al opinar que en toda política publica sus argumentos están “maquillados”  y que a primera vista no parecen falacias o no pueden ser descubiertos sino que con el transcurso del tiempo en que vamos contrastando la formulación de la política versus su proceso de ejecución nos damos cuenta que existen diferencias entre la teoría y la práctica. También existe la posibilidad que se trate argumentos validos.

El analista de políticas esta en la posibilidad de caer en la falacia al existir una disyuntiva entre teoría y practica. En una publicación hecha por el Diario de Hoy el 29 de de marzo de 2005 se afirmaba que se incrementará en un punto del PIB por quinquenio llegando al año 2021 a un 6.29%, y lo que realmente en la práctica hemos visto es que la parte financiera ha sido el talón de Aquiles de este ambiciosa estrategia convertida en política. Para muestra lo siguiente. Una noticia que El Diario de Hoy publico el 21 de marzo de 2007, haciendo referencia a una conversación que la vicepresidenta de El Salvador, Ana Vilma de Escobar tuvo con Bill Gates, Presidente de Microsoft, quienes conversaron acerca de las dificultades que el gobierno salvadoreño tiene para seguir con el Plan de Educación 2021, y de paso la funcionaria le pidió ayuda para las “medidas creativas” que buscarán al no tener los créditos millonarios que se iban a destinar a ese rubro. El ejemplo más palpable de esta disyuntiva son los números que aluden al gasto en educación el cual ha sufrido una disminución paulatinamente viniendo de un 3.2% del PIB a principios de la presente década, llegando a menos del 3%, nivelándose gracias al “flotador”  Ley de creación del Fideicomiso de Financiamiento para la Educación, Paz Social y Seguridad Ciudadana. Nos preguntamos  ¿estamos listos para cumplir las metas propuestas del 2009 con la inversión actual?, que para ese año deberíamos de tener un gasto del 4.2% del PIB.

Para concluir quiero citar un ejemplo de esta situación pero desde una óptica personal. Últimamente se ha extendido el Programa Escuela Saludable al nivel de tercer ciclo, en el momento del anuncio se le llamo al desayuno que reciben los niños “desayuno nutritivo”, que ya en la práctica las modalidades tienen que ingeniárselas para hacer cumplir el discurso de lanzamiento, no se niega que los alimentos han llegado a la escuela, pero la pregunta es el “con que”. ¿Argumentación, falacia o falta de planificación?

 

Bibliografía

Giandomenico Majone, Evidencia, argumentación y persuasión en la formulación de políticas,

México, Colegio Nacional de Ciencias Políticas y Administración Pública.

Lanzan Plan 2021 (marzo, 2005), disponible en

 http://www.elsalvador.com/noticias/2005/03/29/nacional/nac16.asp

 

El Diario de Hoy, 21 de marzo de 2007, El Salvador.

 

 

 

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

¿Y nuestros niñ@s Qué?

Posted by denniszr en julio 27, 2008

Desde a principios de julio de este año dos mil ocho los docentes de la especialidad de ingles que trabajan en el Ministerio de Educación han sido beneficiados con una beca que recibiran a tiempo completo, y que vendra a fortalecer cada una de sus competencias metodológicas, pedagógicas, etc.

Es de felicitar a las autoridades del Mined por tal iniciativa, pero el meollo de esto radica en la pregunta ¿Qué sucedera con los estudiantes?, ¿Quién los atendera?, ¿será suficiente con “dejarles trabajo” cada quince días?, ¿pueden nuestros estudiantes aprender un segundo idioma con refuerzos del docente, cada quince dias?, ¿por qué no realizar las jornadas de capacitación sabados y domingos?,   posiblemente el Mined deduce que las autoridades de los centros escolares contratarán maestros interinos para que los estudiantes no salgan perjudicados. Las autoridades de los centros escolares no pueden desembolsar a estas alturas dinero que no ha sido presupuestado y reflejado en el Plan Escolar Anual.

Sólo resta el tener paciencia a que estas jornadas que se encuentran los maestros y maestras se den por finalizado y pedirles a nuestros estudiantes las disculpas por la situación en que viven día con día a la hora de recibir su “clase de ingles”.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

Docentes Motivados y Competentes

Posted by denniszr en mayo 28, 2008

Uno de los componentes estratejicos del Plan Nacional de Educación 2021 reza que el sistema educativo nacional necesita “docentes competentes y motivados” para así mejorar la calidad educativa de El Salvador.

Esas palabras se convierten en un reto para las autoridades del Ministerio de Educación, y es que  desarrollar un plan de desarrollo profesional docente que permita generar aquellas competencias que le permitan a los docentes encaminarse a los cambios globales y tecnológicos podría ser no tan complicado, (por lo menos en el papel) pero la gran pregunta es como internalizar motivaciones en aquellos docentes que ya son parte del sistema educativo del sector público y que llevan algunos hasta más de 20 o 25 años de laborar, si es un desafio.

Otro punto asociado al componente estrategico es la selección y contratación de nuevos docentes para el sistema educativo del sector público, y es que el proceso es llevado a cabo por el Tribunal Calificador de la Carrera Docente quien sobre la base de la Ley General de Educación lleva a cabo el proceso de nombramiento de docentes.

Las preguntas que surgen son las siguientes:

La ley reza que es prioridad el nombramiento de aquellos docentes más antiguos, traslados y reingresos.

 ¿Se garantiza que la calidad de la educación va a mejorar por el simple hecho de contratar docentes antiguos o que reingresen al sistema educativo?.

¿quien garantiza que estos docentes nombrados no tengan problemas psicológicos?

¿Será esto parte de la mejora de la calidad educativa que perseguimos para el año 2021?

 

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

¿Computadoras en el Aula?

Posted by denniszr en mayo 2, 2008

El Plan Nacional de Educación de El Salvador llamado Plan 2021 es un salto a la “modernidad” en toda su amplitud, y dentro de este marco se encierra un programa muy ambicioso de llevar computadoras a los centros escolares con el objetivo de que cada docente las utilice como una herramientas más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Lo interesante de todo ello es que bajo la óptica del Ministerio de Educación es que los docentes se auxilien de las herramientas tecnológicas para desarrollar sus clases y así los estudiantes por si solos vayan construyendo su conocimiento.

Es incuestionable las ventajas que pueden obtenerse al llevar tecnología en el aula, pero me pregunto :

¿será suficiente con llevar las computadoras a las escuelas?

¿Qué rol debe de jugar el docente ante estos cambios?

¿Qué rol debe de jugar el Ministerio ante aquellos docentes que no quieren utilizar la tecnología en sus clases?

Las interrogantes son muchas, lo que queda claro es que en la gran mayoria de centros escolares sino se estan utilizando las Aulas Informáticas como centros de computo (que no es contraproducente, pero tampoco es el deber ser de las TIC’S aplicadas a la educación) se estan utilizando, pero siguiendo la metodología arcaica y en el mejor de los escenarios el coordinador o dinamizador del Aula Informática desarrolla la clase como si el fuera el experto en la tematica que se intenta desarrollar con tecnología.

El siguiente video aunque se encuentra en Portugues nos describe claramente lo que esta sucediendo en muchos centros escolares, probablemente no sólo de El Salvador sino posiblemente también en Latinoamérica. Una lastima!!!

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

Otro Ladrillo en la Pared

Posted by denniszr en abril 20, 2008

Hace más de veinticinco años El grupo ingles Pink Floyd lanzo el sencillo “another brick on the wall” convirtiendose en uno de sus mayores exitos. El video cuyo trasfondo alude al regimen experimentado en las aulas en donde el maestro es el centro del saber, donde el alumno es sólo un deposito de información que puede ser alimentado, manipulado y tratado como asi lo quisieran los maestros.

Mucho se ha escrito y hablado de las nuevas tendencias pedagogicas (aunque tienen de existir más de 100 años) , de los cambios curriculares, de los nuevos metodos de evaluación, del desarrollo profesional docente, de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, etc, etc. pero el ambiente que se respira, se transmite y se produce en las aulas sigue siendo el mismo, y es que es tan facil decir, pero cuesta tanto hacer.

Como dicen por ahi “para muestra un botón”. Y me pregunto.

 Los metodos de evaluación en las aulas ¿siguen siendo los mismos?

¿Las metodologías utilizadas son apoyadas con las nuevas tecnologías que el gobierno ha estado brindando a los centros escolares?

¿Realmente existe un desarrollo profesional docente apegado a las nuevas tendencias de la sociedad?

¿Existe una rendición de cuentas por parte del docente hacia los beneficiarios directos de la educación (estudiantes, padres de familia y sociedad) ?

Aquellos estudiantes que debaten las ideas del docente, que se “duermen” en clase a causa de las metodologías desmotivadoras del maestro, ¿son los rebeldes? y el que repite todo lo que ha dicho el profesor en las clases anteriores ¿es el estudiante “estrella”? aunque no sepa lo que dice, y lo olvide al finalizar el examen.

Ejemplos pueden existir mucho, y es más saludable que se continue porque sino se puede pensar que se esta de acuerdo con la parte de la canción que dice “We don’t need no education. We don’t need no tought control”

Mejor ahi les dejo el video controversial de Pink Floyd.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

Blogs y Wikis. Competencia Digital

Posted by denniszr en marzo 24, 2008

Magnifica presentación.

Así como la tiza, la pizarra, etc. Tambien los blogs, las wikis son un excelente herramienta para llevar a cabo un cambio metodológico en el aula.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

CANTIDAD O CALIDAD

Posted by denniszr en marzo 23, 2008

En el año 2005 El Salvador dio el banderillazo de salida al ambicioso plan nacional de eduacación Plan 2021 siendo su principal apuesta el logro de 11 años de escolaridad entre otros retos que han sido descritos en el papel, pero el principal reto no esta explicito, y es que para lograr las metas propuestas en el Plan el pais necesita como inversión inicial que  el pais invierta para el año 2009 el 4.2% de su PIB, y es que actualmente el gobierno salvadoreño esta inviertiendo menos del 3% .

Nadie puede negar que la cantidad de dinero es un factor determinante para el logro de los objetivos y las metas, pero tampoco se puede decir que es una variable directamente proporicional a logros académicos como lo afirma la Preal en su informe de seguimiento de la EPT (Educación Para Todos) 2005, El Imperativo de la Calidad “Se han logrado realizar con éxito reformas de la educación en contextos políticos muy diferentes y en sociedades con niveles de riqueza muy desiguales”. Claro mensaje de eficiencia en la utilización de los recuros públicos.

Finlandia es una prueba del mensaje de la Preal, según el siguiente video Finlandia invierte 6.5% del PIB vrs. 7% de México. Los resultados de ambos paises en las pruebas internacionales han sido muy significativos, este video es un punto de reflexión para nuestro pais y todos los que somos parte de este sistema educativo para hacer un mejor uso de los pocos recursos que tenemos, así mismo envia un mensaje a los docentes independiente el contexto, quienes deberian de tener un papel más protagonico en el desarrollo de la calidad educativa y es que ellos son quienes administran a pie de aula los pocos recursos sin olvidar a las universidades encargadas de formar a los futuros educadores del pais.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

Aprendizaje por Modelamiento.

Posted by denniszr en marzo 21, 2008

Albert Bandura Psicologo canadiense profundizo sus estudios sobre las teorias conductistas haciendo enfasis a aquellas conductas imitativas.

Entre sus estudios mas conocidos esta el del “payaso bobo” y los que se derivarón de este mismo, de los cuales obtuvo multiples conclusiones de como aprenden las personas a traves de la imitación de “modelos”.

Según los estudios de Bandura los niños y adolescentes son los que se encuentran mas propensos a imitar las conductas de los “modelos”.

Las aportaciones de Bandura han sido retomadas por el ambito educativo, y es que no debemos de olvidar que los docentes somos “modelos” para nuestros alumnos y alumnas, y por consecuencia nuestras actitudes tienes que ser no fingidas sino lo más cercano posible a los que somos realmente “educadores”.

El video que a continuación se presenta evidencia el vinculo entre las conductas de los “modelos” y los niños y niñas, aunque no esta enfocado al ambito educativo pero si muestra el impacto que puede lograr.

Los educadores al ser sabedores de estos efectos deberiamos de aprovechar el escenario del aprendizaje por imitación o modelamiento y así generar aprendizajes más significativos, y es que según bandura “Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo, prestamos más atención. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente, prestaremos más atención. Y si el modelo se parece más a nosotros, prestaremos más atención.”

¿De que manera pudiesemos aprovechar los educadores esta teoria conductista en el aula?

¿El software educativo como el Pipo u otros personajes similares podría verse como un modelo el cual puede aprovecharse para crear variables afectivas que controlen y dirigan la conducta de los niños hacia un interes por el aprendizaje de las matematicas, u otras áreas de la educación básica?

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

Resistencia al Cambio

Posted by denniszr en marzo 13, 2008

Los educadores regularmente hacemos comentarios acerca de como ha cambiado la juventud, aludiendo a la ropa, forma actuar, de hablar, etc.

Nos hemos olvidado que no sólo su forma de vestir a cambiado, que no sólo su forma de interactuar a cambiado, sino tambien deberiamos de estar conscientes que su forma de aprender ha cambiado, posiblemente si estemos conscientes, pero no queremos aceptarlo, las causas pueden ser muchas, autoestima sobrevalorizado, resistencia al cambio, e incluso algunos han llegado a caer en la llamada “Nostalgia Pedagógica” aludiendo a formas de aprendizaje arcaicas que no encajan en la sociedad tan competitiva que estamos viviendo, y el problema se agrava aun más cuando estos docentes son parte de un sistema de educación pública porque al utilizar métodos los cuales transforman al estudiante en un ente no pensante, en un ser totalmete mecanizado, que no reflexiona sobre su propia realidad, y al final lo que se esta logrando es agrandar la brecha entre los que no tienen nada y los que tienen mucho.

Un claro ejemplo de esta “nostalgía pedagógica” lo podemos evidenciar en la actitud mostrada en la gran parte del claustro docente de instituciones públicas que poseen recursos tecnológicos y estan en la obligación moral de llevar la tecnología a sus clases. No queremos comprender que los estudiantes de hoy piensan y procesan la información más rapido que sus precursores, han pasado cientos de horas o toda la vida en contacto con la tecnología, y porque no aprovechar ese escenario en el cual se encuentran nuestros estudiantes, porque resistirnos a ese cambio que cada vez es más evidente.

El siguiente video aunque parezca una parodia es un acercamiento a la realidad que se vive con la llegada de las TIC al ambito educativo.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

¿Y las Diferencias Individuales?

Posted by denniszr en marzo 10, 2008

Todos los que somos mediadores entre el conocimiento y el estudiante siempre tenemos la oportunidad de medir el conocimiento alcanzado para posteriormente evaluar. La mayoria de “educadores” nos hemos quedado cortos en el proceso de evaluar y solamente llegamos hasta la medición, y lo más patético es que en el acto de medir consideramos a nuestros estudiantes parte de un grupo homogeneo posiblemente por ignorancia o por aplicar recetas ajenas al hecho pedagógico; nos conformamos o en el peor de los casos consideramos que es el mejor estudiante el que “vomita todo lo aprendido” en un periodo sobre un examen, aunque despues de el examen lo olvide todo. La siguiente ilustración evidencia como los “educadores” nos hemos empecinado en solamente medir de manera erronea sin escalar el siguiente escalón y más importante llamado evaluación.

evaluacion-justa.jpg

Siguen nuestros “educadores” desarrollando el paradigma arcaico de la evaluación al que solamente podriamos llamarle una evaluación “bancaria”.

¿Qué semejanza existira entre la ilustración y la “evaluación” que observamos en nuestros centros escolares?

¿Qué procesos realiza el “educador” para llevar a cabo una evaluación justa, integral y objetiva?.

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

“MUCHAS VECES LA ESCUELA NO SE RELACIONA CON LA VIDA” (FRATO)

Posted by denniszr en marzo 3, 2008

Hace más de 35 años, Franceso Tonucci, pedagogo Italiano, intentando dar a conocer sus ideas acerca de la escuela, no encontro otra forma mejor que hacerlo por medio de la ironia llegando asi a un público mucho más extenso. 

 

Te invito a comentar si lo que Frato ilustraba, es parte aun de nuestro sistema educativo.

 

Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

LA ISO 9001:2000 Y LA EDUCACIÓN

Posted by denniszr en marzo 3, 2008

Si buscamos la definición del concepto de calidad veremos que tiene multiples significados, pero la mayoria convergen en que las cosas tienen calidad si cumplen con las normas de diseño y fabricación, si los clientes se encuentran satisfechos con las características del producto o el servicio.

En el ambito educativo  el termino de calidad esta asociado al aprendizaje, pero obviamente va más alla de sólo el hecho de aprender.

– Que el estudiante aprenda los contenidos del curriculo.

– Que el aprendizaje obtenido sea pertinente con el contexto.

– Que los maestros y recursos sean los idoneos para ayudar al estudiante a construir su aprendizaje.

– Transversalmente se manejen tematicas que coadyuven el desarrollo integral del niño o niña.

Interesante seria escuchar a la escuela y la ISO debatiendo sus ideas y argumentos del porque se ha involucrado en el ambito educativo, o mejor aun juzgando a la ISO del porque de su intromisión en este sector.

No soy un experto en Gestión de la Calidad sólo estoy pensando en voz alta.

JUICIO EN CONTRA DEL IMPUTADO “ISO 9001:2000”

JUEZ: Buenas noches, Sr. Fiscal, Sr. Defensor, Sres. del jurado, imputado, publico en general, esta noche se inicia el juicio en contra del imputado “Norma ISO 9001:2000”, a quien se le acusa de involucrarse en el ámbito educativo. -Tiene la palabra la parte acusadora- 

FISCAL: Buenas noches, Sr. Juez, Sr. Defensor, Sres. del jurado, imputado, publico en general, como el Sr. juez ha dicho la razón por la cual estamos aquí; me limitare a dar inicio con mi intervención pidiendo que pase al banquillo de los acusados al imputado ISO 9001:2000: imputado ¿podría decirnos su nombre y a que se dedica?. 

ISO: Mi nombre es ISO 9001:2000 y pertenezco a la familia de las ISO, mi trabajo siempre ha tenido el propósito de incrementar el valor agregado de los clientes con ello obtener el reconocimiento ante los distintos organismos de certificación, pero sobre todo fortalecer la sostenibilidad de la empresa.   

FISCAL: Usted ha mencionado que satisface necesidades de los clientes dándole un valor agregado a través de servicios de calidad, es decir que todos sus procesos se manejan de forma estandarizada, desde la materia prima hasta el producto terminado. 

ISO: Si así es 

FISCAL:  Estoy de acuerdo que la familia de las ISO a ayudado a muchas empresas a:

  • Reducción de rechazos e incidencias en la producción
  • Aumento de la productividad
  • Mayor compromiso con los requisitos del cliente
  • Mejora continua
  • Pero tambien no debemos de olvidar que los productos que llegan al aula nunca son estandares, y mucho menos pensar que el producto terminado sera estandar, eso esta muy bien para productos enlatados, maquilas etc. pero en el sector educativo, jamás la escuela podra producir productos estandares jamás. Pero tambien me surge una interrogante que hacer con aquel producto el cual no cumple con las caracteristicas minimas de calidad ¿lo tiramos al reciclaje?, es justo que con nuestros estudiantes los marginemos por sus diferencias individuales.

    DEFENSOR:  Mi cliente a traves de su sistema de trabajo estrecha la relación cliente-proveedor (alumno, padres de familia-escuela), interrelaciona todas las areas en donde se ejecuta, dando seguimiento a los procesos, erradicando las “no conformidades” con el fin ultimo de satisfacer las necesidades  del cliente y algo más.

    ISO: Deseo manifesarme, y es que tengo derecho a decir unas palabras en mi defensa: Para dejar de ser subdesarrollados, países del tercer mundo, hay que trabajar con espíritu de calidad, con estrategias metodológicas que despierten el deseo y sed de aprendizaje de los alumnos, con un entorno agradable, pero también con una solida formación en valores, todo ello lo podemos lograr despojándonos de todos aquellos paradigmas que nos generan una ceguera mental y que no nos permite salir de esa caverna llamada subdesarrollo.

     JURADO: Este jurado declara al imputado “ISO 9001:2000” ¿      ?. 

    JUEZ: Caso cerrado

    JUZGE USTED AMIGO VISITANTE

    Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »

    MAESTROS Y MAESTRAS INFLUENCIA DETERMINANTE EN EL APRENDIZAJE

    Posted by denniszr en febrero 24, 2008

     Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen, es uno de los compromisos adquiridos en Jomtien y ratificados en Dakar 2000, en búsqueda de “La educación para todos”.

    Subrayo y resalto en negrita “buena calidad” y es que no es solamente basta con lograr un acceso a la educación, sino también crear las condiciones para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle bajo estándares de calidad y así construir las competencias básicas necesarias.

    Definir lo que es calidad en el aprendizaje es muy complejo, aunque podría resumirse  en términos sencillos como el desarrollo de las capacidades cognitivas del individuo, y el fomento de aquellas variables que coadyuven a buscar una transformación social. Pero la pregunta que surge es ¿Qué factores influyen en la calidad de la educación”?. La UNESCO en su informe de seguimiento de la Educación para todos en el mundo, afirma que Las características de los educandos, los aportes materiales y humanos son factores que inciden en los resultados de los alumnos y alumnas, aunque mas adelante asevera que los docentes son la influencia más determinante en el aprendizaje.

    Juan Carlos Tedesco define al docente como “la variable clave para mejorar la educación; aunque haya más libros, más horas, mejores equipos y mejores edificios, el maestro es el que utiliza todo eso y es el responsable de la enseñanza”. Claro mensaje de que el papel que juegan los maestros y maestras en el desarrollo de un aprendizaje de calidad es vital.

    El papel del maestro y maestra juega un rol determinante en el esquema de calidad definido por la UNESCO; es de todos muy conocido que los alumnos y alumnas llegan en condiciones muy diferentes a la escuela (diferencias individuales) y el maestro y maestra debe de ser capaz de poder activar esas experiencias y unificarlas para así poder anclarlas con los conocimientos nuevos y así ir desarrollando un aprendizaje mas significativo, del mismo modo y haciendo alusión a los aportes de materiales, estos tendrán relevancia por el uso que le den los responsables de la enseñanza.

    Posted in Opina Acerca de... | 3 Comments »

    LOS DOCENTES Y SU PROTAGONISMO EN EL CAMBIO EDUCATIVO

    Posted by denniszr en febrero 24, 2008

    Las reformas educativas vividas en América latina no pueden ser posible sin trabajar paralelamente con los docentes, así como pueden ser un problema también pueden ser el inicio de una reforma exitosa; nadie puede negar que al contar con docentes comprometidos a lograr una educación de calidad y con su desarrollo profesional puede contribuir a que todos los esfuerzos que se lleven a cabo no sean en vano, por lo que se hace necesario una política enfocada al docente, pero no vasta enfocarse en su desarrollo profesional, en las competencias necesarias para el buen ejercicio de su profesión, sino también hay que tomar en cuenta que existen otros elementos que determinan como los maestros enseñan y aprenden, crean ambientes estimulantes del aprendizaje, etc.

    Considerando lo anterior es importante que los gobiernos creen políticas que atraigan y retengan a los excelentes maestros; es importante que la docencia sea percibida como una profesión atractiva, de lo contrario la calidad de las escuelas tendrá un declive difícil de revertir, y este es el caso actual de El Salvador. Del mismo modo la capacitación docente es parte fundamental, porque nadie puede negar que existan deficiencias cualitativas en los docentes las cuales tienen que irse descubriendo y solucionando. Otro aspecto clave es la asignación de los maestros más calificados, quienes deberían ser  distribuidos en zonas más desfavorecidas, incentivándolos por el doble esfuerzo que puede conllevar esa situación. 

    Aunque es claro que la calidad docente no solo viene determinado por el docente, también existen los factores del entorno que pueden impedir que el maestro de lo mejor de si mismo; y un punto muy crucial para el desarrollo de de la calidad de la enseñanza es que si a este no se le involucra activamente en la formulación de políticas educativas poco probable será que se logren los resultados esperados.

    ¿Qué factores del entorno seran claves para una practica docente de calidad?

    Posted in Opina Acerca de... | 1 Comment »

    Vacuna Social

    Posted by denniszr en febrero 14, 2008

    A modo de introducción

    Dentro del conjunto de disciplinas que forman las ciencias sociales se encuentra la economía, la cual puede definirse como la ciencia que estudia los procesos de producción, distribución, comercialización y consumo de bienes y servicios; y su aplicación en el campo de la educación puede verse desde una perspectiva de dar a conocer el valor económico de la educación, y más aun con el auge de la teoría del capital humano, pero sin caer un una postura economicista.La economía herramienta útil para la educaciónLa educación se auxilia de la economía porque la reconoce como un bien de consumo y de inversión interesándole principalmente comprender su valor tanto para el individuo como para la sociedad en si, y es así que la educación retoma de esta disciplina elementos que le ayudan a los especialistas en formulación y evaluación de políticas educativas entender de mejor manera y principalmente aquellas variables relacionadas con la “inversión” en educación, y el crecimiento económico de un país que se puede generar al asignar mayores recursos a educación, por todo ello la educación y la economía son dos disciplinas que se encuentran relacionadas entre si.

    Relación entre inversión en educación y crecimiento económicoNo es de extrañar que la educación sea un rubro en el cual los gobiernos invierten grandes cantidades de dinero, pero tampoco es de extrañar que ningún país ha logrado avances económicos significativos sin ampliar su cobertura educacional y mejorar sus escuelas (Preal 2,000), esto nos dice que para aquellos países en desarrollo o llamados tercermundistas no queda otra salida que apostarle a la educación de calidad si se desea salir del subdesarrollo, así como afirma el Preal en su informe “mañana es muy tarde” la educación de calidad permite el desarrollo de las potencialidades del ser humano y lo transforma en un agente productivo, capaz de enriquecer y mejorar su entorno, así como de colaborar pacifica y responsablemente con los demás, caso contrario se estaría perdiendo competitividad, el crecimiento económico se estancaría y como resultado traerá un incremento en la pobreza.Mucho se ha hablado de las repercusiones que trae el no invertir en educación o de los beneficios que conllevaría una mayor inversión, aunque se ha hablado más de consecuencias o beneficios económicos, también no se puede dejar de lado la importancia que tiene la educación sobre todo en los países subdesarrollados, pero desde una perspectiva social. Seria innumerable mencionar todos aquellos beneficios de los cuales tanto se habla, pero me detengo a resumirlos en una frase utilizada por el Preal (“Educación para todos, El Imperativo de la Calidad” ) El Papel de “Vacuna Social” que desempeña la educación. A parte de los beneficios como mayor competitividad, crecimiento económico, ruptura del círculo de pobreza a través de incremento en los ingresos de los individuos debido a un mayor grado de escolaridad, también existen aquellos beneficios como la disminución de casos de VIH/SIDA, reducción de la mortalidad infantil, entre otros. En fin la educación es un vehículo para incrementar el bienestar económico de los seres humanos, pero también es un medio para incrementar el bienestar social.

    Análisis crítico

    Aunque nadie niega que la educación ayuda romper el circulo de pobreza, y que un niño sin educación esta casi condenado a la pobreza, pero también no menos importante es aclarar que el hecho de darle a la educación el valor que se merece, también puede presentarse la situación que dentro de una sociedad existan otras condiciones que impiden que  el individuo se desarrolle plenamente a través de la educación, como por ejemplo la discriminación, la falta de oportunidades, o el caso de querer comparar a una persona con una maquina (Adam Smith).

    En nuestro pais el cual no se escapa a cientos de problemas de indole social ¿Como podemos los maestros y maestras desde nuestra “trinchera” colaborar a que esa “vacuna social” tenga el efecto que la sociead salvadoreña espera?.

     

    ReferenciasPreal (2000) “Mañana es muy tarde”Preal  (2005) “El imperativo de la calidad”Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation.

    Posted in Opina Acerca de... | 2 Comments »

    Porqué debemos de invertir en educación pre-escolar y primaria?

    Posted by denniszr en enero 2, 2008

    La respuesta se puede justificar desde dos perspectivas; una cientifica y una económica.

    Cientifica:

    Las estructuras psicológicas se organizan  y desarrollan durante la infancia, luego se internalizan como modelos de pensamiento, para así transformarse en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta (Jean Piaget).Piaget nos envía un mensaje: Si queremos desarrollar Capital Humano, primero apostémosle a la educación infantil, porque la construcción de competencias como lenguaje, razonamiento, percepción, memoria…. Se comienzan a desarrollar en la infancia.

    Económica:

    Entre los beneficios se incluyen: “Reducción del costo para la sociedad al disminuir  la repetición, la deserción escolar y los programas correctivos en educación primaria” (Preal), así mismo al apostarle a la educación inicial estamos evitando desigualdades sociales a futuro.

    Pero la pregunta que surge más importante y la única podria ser ¿cómo hacerlo?, el cual creo que es un buen punto para comentar o hasta para iniciar un debate.

    Dejanos tu comentario.

    Posted in Opina Acerca de... | 1 Comment »

    Posted by denniszr en diciembre 14, 2007

    AMIGO VISITANTE SI DESEAS COLABORAR CON LA APORTACIÓN DE RECURSOS ENVIAME LA DIRECCIÓN Y LA APLICABILIDAD DEL RECURSO EN EL LINK DE COMENTARIOS.

    NO OLVIDES DE DEJAR TUS COMENTARIOS.

    Posted in Opina Acerca de... | Leave a Comment »